СпецпроектыСмогут ли дети когда-нибудь полюбить школу?

Многие помнят школу как систему правил, оценок и обязательств. Уроки часто воспринимались как то, что нужно просто пережить, а учеба ассоциировалась скорее с заучиванием и дисциплиной, чем с интересом и экспериментами.

Можно ли полюбить школу и что для этого должно измениться? Чтобы разобраться в этом, мы поговорили с учителями и узнали, как в Казахстане пробуют переосмыслить формат обучения. 

  

 

Что такое спецпроекты

Это проекты, которые разрабатывают учителя. Такие инициативы призваны помочь детям получить новый опыт и возможность проявить себя. В одних спецпроектах школьники участвуют в фестивалях и исследуют свою идентичность, в других — проходят мастер-классы с режиссерами, аниматорами и фотографами.

Переосмысливать привычный формат образования и создавать среду, в которой дети, родители и учителя по-новому смотрят на школу, помогают партнерства между образовательными инициативами и бизнесом. Например, Freedom Holding Corp поддерживает развитие таких практик через Teach for Qazaqstan — программу, которая формирует новое поколение учителей. Она рассчитана на специалистов из разных сфер, готовых делиться своим опытом с детьми. 

Участники проходят педагогическую переподготовку, а затем работают в региональных школах. Этот подход показывает, что вклад компаний не ограничивается строительством школ — он формирует целую экосистему, в которой образование становится живым, практико-ориентированным и доступным для каждого ребенка. Подробнее о спецпроектах рассказали героини нашего материала.

 

 

 

По образованию Аида — журналистка. Сейчас девушка работает учительницей в школе города Абай. О программе TFQ Аида узнала из рекламы фонда. Ей откликнулись их ценности, и она решила подать заявку на отбор. В тот период у нее также появилось желание изменить свою жизнь, поэтому девушка занялась преподаванием.

«После программы у меня изменился взгляд на ребенка и его роль в обществе. Как бы это ни звучало, но дети — это те же самые люди. Поэтому важно их уважать и ценить как личностей, а не как набор оценок или поведенческих характеристик. Мы верим в детей и стараемся раскрыть потенциал каждого», — рассказала Аида.

Одна из ключевых ценностей фонда — развитие инклюзивного образования в Казахстане. Поэтому Аида работает над спецпроектом Alaqan, который направлен на развитие социально-эмоционального (SEL) и универсального дизайна обучения (UDL). SEL помогает учитывать состояние ребенка и учит его осознанно принимать решения. В свою очередь, UDL предполагает, что педагог подает материал в разных форматах, а ученик может выбрать удобный способ для ответа.

«С глобальной точки зрения инклюзивное образование — это подход, который позволяет каждому учиться вне зависимости от интересов, особенностей, характера и уровня подготовки. Учитель должен уметь создавать среду для всех учеников. (...) В Казахстане инклюзию часто понимают узко, как образование только для детей с особенными потребностями, хотя на самом деле это понятие гораздо шире», — объяснила Аида.

По словам героини, важная задача проекта — не просто говорить об инклюзии, а встраивать ее в повседневную школьную практику через работу с учителями, детьми и родителями. К примеру, 10 апреля Аида и ее коллеги провели фестиваль «Отличный день». 

«Сегодня у родителей часто не хватает времени, чтобы побыть вместе с детьми и выйти за рамки привычного “привет, как дела?” На фестивале они смогли пережить новый опыт и узнать друг друга получше. (...) Есть ребенок, родитель и учитель. На этом мероприятии все три стороны смогли встретиться, поработать вместе, провести качественное время и увидеть друг друга с разных сторон. Без любого из этих элементов школьное образование и образовательный процесс в целом получаются обрубленными и неполными», — рассказала девушка.

Аида отметила, что в классическом подходе ученики обычно просто воспроизводят материал в заданном формате: пересказ, сочинение и так далее. Но такие методы все меньше работают в современном мире, где часть задач можно делегировать ChatGPT. Поэтому в ее классе стало больше проектов, а также интерактивных и творческих занятий.

«Когда у тебя есть опыт из других профессий, ты приносишь в школу новый взгляд. Мы, например, пишем новости, снимаем репортажи, берем интервью у родителей. В прошлом году мы составили выпуск новостей, а в этом — сделали шоу, похожее на “Вечерний Ургант”, где ученики сами менеджерили весь процесс. В итоге получилась полноценная 45-минутная программа, которая развивает не только хард скиллы, но и софт скиллы», — рассказала Аида.

 

 

 

По образованию Жаннур — магистр экономики. После участия в программе Teach for Qazaqstan она работала учителем географии, а затем присоединилась к фонду. Сегодня Жаннур занимается развитием сообщества выпускников и педагогов школ-партнеров TFQ, поддерживая их профессиональный и личный рост.

«Участники программы приходят из разных профессиональных сфер, и это расширяет представление детей о возможностях. При этом акцент делается на развитии навыков: критического мышления, эмоционального интеллекта и коммуникации. Важно не только то, как ребенок мыслит, но и как раскрывается его потенциал, насколько слышен его голос. В такой системе ребенок и учитель становятся партнерами, а образование строится на доверительной и честной коммуникации», — рассказала Жаннур.

Девушка дополнила, что учитель в такой модели становится не просто носителем знаний, а наставником и фасилитатором — тем человеком, который помогает ученику осознанно выстраивать свой путь. Поэтому все проекты TFQ про одно: чтобы у детей появилось больше выбора и понимания, что их жизненная траектория не ограничена контекстом, в котором они выросли.

«Внутри программы реализуются разные форматы проектов — от образовательных до социальных. Например, у нас был спецпроект ORAI, посвященный кино: мы предлагали подросткам увидеть в киноиндустрии пространство для творчества и профессионального роста, а также помогали родителям и педагогам использовать кино как инструмент диалога с детьми. В рамках проекта в городе Абай впервые в Казахстане показали “Пряники для моего отца, моего прадеда, моего деда”. Это авторское кино отечественных режиссеров. Еще был экологический фестиваль Saqta, созданный нашей выпускницей. Он показал ученикам, как можно ежедневно принимать экологичные решения», — поделилась Жаннур.

На первом потоке программы проходила инициатива «Ночь в школе». Это событие создали для учеников 11 класса, чтобы помочь им осознанно завершить школьный этап, прожить эмоции и укрепить отношения.

«Такие проекты дают ученикам больше, чем просто навыки. Они помогают им лучше понять свою роль в обществе и важность личной ответственности. Через совместную работу, принятие решений и обмен опытом с разными людьми дети учатся ценить сотрудничество, проявлять инициативу и действовать осознанно. Эти инициативы формируют у них уверенность в собственных силах и веру в то, что каждый может менять пространство вокруг себя», — добавила Жаннур.

 

 

Как спецпроекты помогают полюбить школу

Помимо инициатив, о которых рассказали героини, фонд реализует и другие спецпроекты. Один из них — семейный фестиваль «Айна». Его цель —создать пространство для диалога между детьми, родителями и учителями через темы ценностей и самопознания. Идея мероприятия в том, чтобы участники могли остановиться и посмотреть на себя и окружающих по-новому, как в «зеркало».

«Фестиваль “Айна” — это замечательная возможность увидеть своих педагогов и детей в другой, более свободной обстановке. Мы в команде смогли сформулировать проблемы и найти способы их решения. Удалось глубже заглянуть в себя, понять свои сильные и слабые стороны. Это стало настоящим открытием. Хочется, чтобы такие встречи, где мы можем объединяться и вместе решать вопросы, проходили как можно чаще», — рассказала родительница Жанна Лунёва.

В поселке Габидена Мустафина в Карагандинской области организовали спецпроект Photocamp. Сюда приехал фотограф Манат Каринов и провел серию практических мастер-классов для учеников. В течение пяти дней дети учились основам ремесла: замечать детали, работать со светом, выстраивать кадр и рассказывать свои истории через объектив.

Еще одна инициатива прошла в селе Новоузенка — «Лагерь по иллюстрации» под руководством иллюстраторки Айгерим Жоламан. В течение двух дней дети учились передавать свои идеи через рисунок и создавать собственные визуальные истории. Формат был выстроен не как классический урок, а как творческая лаборатория: каждый ребенок мог экспериментировать, задавать вопросы и искать свой стиль. В конце лагерной смены прошла выставка иллюстраций, где сами участники выступили в качестве жюри и выбрали лучшие работы. Позже на основе рисунков создали мерч — футболки.

Именно такие спецпроекты постепенно меняют само отношение к школе. Они показывают детям, что учеба может быть не только про правила и оценки, но и про опыт, творчество и личное участие. Ребенок может попробовать себя в разных ролях, увидеть результат своей работы и получить на него отклик. И именно это во многом формирует интерес к школе и желание возвращаться в нее.

 

 

Teach for Qazaqstan — некоммерческая организация, миссия которой — сокращение неравенства в образовании в Казахстане.Фонд приглашает, отбирает и сопровождает специалистов из разных сфер, готовых посвятить два года работе в региональных школах. Teach For Qazaqstan создает безопасную среду, где уважается достоинство и индивидуальность каждого ребенка. Программа реализуется при ключевом участии Freedom Holding Corp.