Люди в городе«Я хотел, чтобы ученик, отвлекающийся на TikTok, и там наткнулся на меня со своей химией»

Все чаще казахстанские учителя используют TikTok, чтобы объяснять материалы и добиваться интереса учеников. Они выкладывают видео с уроков, добавляют в обучение юмор и музыку, а также показывают школьную жизнь такой, какая она есть.

Мы поговорили с преподавателями из разных уголков Казахстана, неожиданно для себя получившими популярность в соцсетях и сотни тысяч просмотров. Улан, Ботагоз, Омирбек и Ирина поделились своими историями о том, как школьные кабинеты стали местом для создания контента.

Текст Данияр Бейсембаев

Редактура Никита Шамсутдинов

 

О первых шагах в TikTok

Это было еще в период пандемии: мой ученик по имени Алан на уроке отвлекся на TikTok. У него была выключена камера, мы были на дистанционке. Но микрофон был включен, и мы не могли до него докричаться. Он технически находился на уроке дома перед включенным монитором, но не реагировал ни на меня, ни на одноклассников — просто десять минут листал TikTok. И в тот момент я подумал: «Хочу тоже залезть в TikTok, чтобы в следующий раз, когда он будет отвлекаться на уроке уже с выключенным микрофоном, и никто об этом не узнает, он наткнулся в TikTok на меня со своей химией».

Я не знаю, как еще можно было бы использовать такие короткие видеоролики. Дело в том, что все это началось в онлайне. Я записывал короткие интересные видео и отправлял их детям до урока. Такие ролики вызывали у них любопытство, и они с нетерпением ждали занятия — это была как небольшая «затравка». Иногда я отправлял видеоролик в конце урока, чтобы ребята могли посмотреть обобщенный материал по теме. Так им было проще актуализировать знания.

 

 

Большинство комментариев тогда были в духе: «Меня научили химии против моей воли»

 

 

О поворотном видео

Я взял популярный тренд, добавил в него химическую составляющую и максимально задействовал юмор, включая переодевания. Тогда я понял: эта соцсеть готова «проглотить» образовательный контент, если подать его в легкой и развлекательной форме.

Сначала зрители думают: «О, это что-то смешное», а в конце осознают: «Подождите, мне только что объяснили химию». Большинство комментариев тогда были в духе: «Меня научили химии против моей воли». Людям это нравится, хотя они не сразу понимают, что происходит, а в финале до них доходит: «Это же химия!».

 

 

Что помогло набрать популярность

TikTok, в отличие от Instagram, изначально был построен по принципу бесконечной ленты, которая формируется под интересы пользователя. В то время Instagram выглядел совсем иначе: вертикальных видео еще не было, а вкладка «Интересное» состояла в основном из фотографий.

Особенность TikTok заключалась в том, что для продвижения не нужно было заполнять профиль, добавлять описание, фото или настоящее имя. Алгоритм сам определял интересы пользователя по тому, на каком контенте он задерживается дольше, какие видео лайкает, сохраняет или просматривает до конца.

Благодаря этому мои ролики начали распространяться с невероятной скоростью — они доходили до тех, кого я даже не предполагал охватить.В первую очередь это были школьники. Но позже оказалось, что видео стали популярными и среди родителей, студентов, а также людей, которые давно окончили школу, но работают в смежных сферах. Я и представить не мог, что моя аудитория окажется настолько широкой.

Честно говоря, я не ожидал, что такое произойдет во время пандемии. Тогда образовательного контента почти не существовало — коротких обучающих видео просто не было. Если что-то и встречалось, то в основном это были старые нарезки с YouTube, никак не адаптированные под формат TikTok. В то время TikTok ассоциировался с пранками, челленджами, танцами, липсинком, «туповатым» юмором и эпохой тикток-хаусов.

И вот я появляюсь там с химией, с образовательным контентом — и это начинают смотреть. Я подумал: «Вау!». Честно, у меня тогда была всего лишь одна цель — чтобы Алан на меня подписался.

 

 

О выборе тем

Выбор темы в первую очередь зависит от желания, но важно, чтобы она была интересна детям и мне. Если интересно только мне, а детям нет — получится скучно. Тем по химии много — можно просто открыть оглавление учебника.

Об экспериментах на уроках и в роликах

Провести эксперимент в классе гораздо сложнее, чем снять его для ролика. При съемке для ролика я чаще всего использую свои собственные руки и отвечаю только за себя: выставляю камеру, переделываю что-то при необходимости. А при работе с детьми всегда нужно быть предельно осторожным и внимательным. 

В этот момент учителя обычно полностью сосредоточены, потому что любой эксперимент — это в первую очередь риск травмироваться, каким бы безопасным он ни был. Всегда есть шанс, что ребенок захочет что-то попробовать, прикоснется, тронет глаза и так далее. Поэтому показать эксперимент детям сложнее с точки зрения концентрации и собранности, а снять видеоролик можно на расслабоне.

 

 

О негативе и хейте

Скептики встречались, хейтеров почти не было. Самый негативный комментарий написал сорокалетний мужчина под роликом, ориентированным на семиклассников и восьмиклассников. Он написал: «Слишком легко, что ты фигню разбираешь?». Я ответил: «Это видео не для вас, оно для моих семиклассников и восьмиклассников, они в этой теме еще не разбираются».

Периодически просят делать ролики на казахском. Но я сразу сказал, что у меня не получается. Я пытался переводить, писать на казахском, но ролики получались неестественными — я не могу думать прямо на казахском.

Зато я всегда делюсь опытом: езжу по городам Казахстана, встречаюсь с молодыми и опытными учителями, показываю, как снимать, придумывать сценарии, писать тексты. Главное, чтобы они делали это про свой предмет и на своих языках. Нет такого, что я придумал и не хочу ни с кем делиться. В этом плане я понимаю, что делаю: только химия, только на русском языке — это маленькая часть людей, которым это может быть интересно.

 

 

Об общении с подписчиками 

Я перестал отвечать на вопросы в TikTok в директе — там плохо была устроена обратная связь, по крайней мере, на тот момент. В какой-то период времени сообщений навалилось так много, что разобрать их стало невозможно. 

А вот на комментарии я периодически отвечаю. Самые интересные и оригинальные обязательно лайкаю — они становятся центрами притяжения для других комментариев. В целом это зависит от ситуации: когда есть настроение, заходишь в директ, что-то читаешь. Но чаще всего люди просто скидывают видео в ответ, типа: «А ты видел такое?» Даже в Instagram переписываться в директе не очень удобно, а в TikTok — тем более.

 

 

Даже те, кто пропускает уроки, могут посмотреть ролики и потом сказать: «А, вот что вы проходили — прикольно, интересно»

 

 

О влиянии роликов на учеников

Я уже замечаю, что дети начинают говорить фразами из моих видеороликов. Порой они смотрят материалы не по своему возрасту: например, семиклассники с интересом смотрят видео, рассчитанное на одиннадцатый класс. Они говорят: «Вау, какая тема для 11-го! Жду не дождусь, я уже почитал, теперь знаю». Если цель — увлечь и заинтересовать, такие ролики прекрасно с этим справляются.

А если цель — объяснить материал, дети часто приходят и говорят: «А мы же видели это в вашем видео — классно». Даже те, кто пропускает уроки, могут посмотреть ролики и потом сказать: «А, вот что вы проходили — прикольно, интересно».

Об онлайн-уроках и практике

Мне кажется, все зависит от предмета. Какие-то вещи реально можно перевести в онлайн. Можно сдавать задания на платформе, если бы у школ была хорошая, стабильная платформа с приложением. Например, как сейчас делают в некоторых университетах: часть предметов можно пройти, посмотрев видеоролики, ответив на вопросы или онлайн-тесты. Это разгрузило бы школу и убрало бы необходимость задерживаться допоздна ради некоторых предметов.

Но те предметы, которые требуют практики и разбирательства — физика, математика, биология, химия — их лучше проходить вживую. В университете, конечно, есть гибридная форма, но в школе гибрид можно использовать только там, где это реально работает.

 

 

Советы учителям, которые хотят начать вести соцсети

Я бы посоветовал влюбиться в процесс — вам должен он нравиться. Я не встречал людей, которые бы были одержимы целью, как в фильмах или книгах, готовых рвать и метать ради достижения. Такого на практике почти нет.

Важно, чтобы вам нравились будни, маленькие действия, которые ведут к чему-то большому. Когда эти маленькие шаги приносят удовольствие, есть шанс достичь цели. Если процесс не нравится — не делайте.

Человек делает то, что его реально интересует, по своим причинам. Насильно мил не будешь: не обязательно что-то снимать или выкладывать. Контент можно просто потреблять, а не создавать.Главное, чтобы это не было «под палку». Захотите — сделаете, не захотите — нет.

 

 

О выборе профессии

Так получилось, что когда я училась в школе, я также заканчивала художественную школу и хотела стать художником-дизайнером. При поступлении в колледж, тогда это был техникум, моя сестра в Алмате сказала: «Нет, зачем тебе это среднее техническое образование? Иди на высшее». Я вернулась в свою родную Караганду, подала документы в университет и задумалась: по русскому языку и литературе у меня всегда были пятерки. Решила поступать на этот предмет, и так получилось. Это был случайный выбор, но сейчас я ни о чем не жалею, мне нравится моя специальность.

Об идее вести TikTok

Идея снимать ролики возникла совершенно случайно. Три года назад, в 2022 году, в нашей школе проводился районный семинар «Удиви меня» — именно для филологов, к нам приезжали учителя из Алакульского района. Учителя и администрация нашей школы придумали идею записать ролик в TikTok, и именно мне поручили это сделать.  

Я, конечно, сначала обиделась, ушла домой сердитая, но потом подумала: неудобно ругаться с администрацией. Тем более, что у меня уже были готовые видеоролики с некоторых уроков: я их опубликовала, и так получилось, что ролик «залетел», будем так говорить.

 

 

О первом видео

Мое первое видео было не специально записано, а я просто вытащила его из архива и опубликовала. Это был фрагмент урока: я написала на доске несколько слов, и дети проговаривали их за мной. Потом я по одному стирала слово, а они восстанавливали их по памяти. К концу урока я стерла все слова, их было, например, шесть, и мы хором проговорили все эти слова, а дети записали их без ошибок.

Этот ролик был, наверное, для развития правильной речи, умения проговаривать слова, а еще для тренировки памяти. Именно поэтому он в тот же день набрал 3 тысячи просмотров. Вечером мои ученики, у меня тогда был 11 класс, написали в WhatsApp: «Ботагоз Единовна, ваш ролик так залетел». Я сначала не понимала этих терминов, что значит «залетел», но они объяснили: за один день 3 тысячи просмотров — это очень много, у нас за целый месяц столько не набирается.

И с этого начался мой путь в TikTok.

 

 

О поддержке от учеников

Мои ученики поддерживают меня во всем. Им удивительно, что я — ну, громко сказано, конечно — тикток-звезда. Но мой TikTok неплохо развивается. Мои ученики, можно сказать, мои мотиваторы: они меня вдохновляют, иногда приносят идеи, и во всем, что касается развития TikTok, меня поддерживают.

Об идеях и резонансных роликах

У меня нет никаких сложностей в создании контента, но на сегодняшний день мне кажется, что все темы я уже объяснила. Поэтому теперь остается только показывать на примерах, и сложностей здесь абсолютно никаких нет.

Особой стратегии у меня тоже нет, но я беру идеи из опыта работы. На своих уроках, когда объясняю материал детям, если они где-то останавливаются или что-то не понимают, я обязательно это замечаю. Думаю: если мои ученики не поняли, вероятно, и мои подписчики тоже могут не понять. Поэтому я стараюсь извлекать идеи из своей практики.

Обычно, если я записываю ролики со сложными предложениями и пунктуацией, это очень удивляет моих зрителей и подписчиков, особенно когда ставится запятая перед союзом «и». Вот эта тема их и удивляет. Многие говорят, что перед союзом «и» запятая никогда не ставится. То есть, видимо, они не знают тему сложносочиненных предложений. 

И такие ролики обычно вызывают большой резонанс. Например, если ролик набрал три миллиона просмотров, половина моих подписчиков пишет: «Что это? Училка сошла с ума, запятую поставила перед «и»». Сначала это меня немного раздражало, но потом я привыкла. Все нормально.

 

 

Я за здоровый хейт, потому что хейтеры продвигают твои видео. Чем больше дискуссий и дебатов, тем больше ролик «вирусится»

 

 

О хейте

Да, хейт бывает, конечно. Но я за здоровый хейт, потому что хейтеры продвигают твои видео. Чем больше дискуссий и дебатов, тем больше ролик «вирусится». Сначала хейт меня, конечно, раздражал. Я могла расстраиваться до вечера, ходить без настроения.

Потом мои ученики меня поддержали. Особенно много хейта было, когда я участвовала в конкурсе «Учитель Казахстана» в TikTok. Тогда я надевала какие-то несуразные костюмы — могла прийти в кигуруми, специально для видео. 

И вот этот ролик, где я была в костюме кигуруми, в тот же день набрал сразу миллион просмотров. Но хейт меня настолько достал — всех раздражал учитель в костюме дракончика, что я не выдержала и удалила это видео. На следующий день ученики спрашивали: «А где кигуруми? Где это видео?» Я объяснила, что меня так критиковали, что я удалила миллионный ролик.

Потом одна девочка, Жасмин, сказала: «Ботагоз Единовна, вам 100 хороших комментариев напишут и один гадкий, и вы будете думать именно про этот негатив. Нужно перестать, не читайте». Конечно, я не могла полностью не читать, поэтому всегда просматриваю комментарии — как от своих подписчиков, так и от зрителей. Иногда бывают очень резкие слова, поэтому я фильтрую такие комментарии.

В целом, я хорошо отношусь к критике и хейту. Пусть будут дебаты, пусть спорят — это помогает развивать мой контент.

 

 

О вхождении в список Discover List TikTok

В декабре 2024 года меня официальный TikTok пригласил в Алмату на, можно так сказать, светскую тусовку — мероприятие, где подводили итоги работы платформы. По основным направлениям были приглашены креаторы, и меня пригласили от сферы образования на церемонию награждения. Кстати, тогда награду получил, если не ошибаюсь, учитель математики из Тараза, а я уехала без статуэтки — ту самую тиктоковскую статуэтку вручили ему.

Зато я отлично провела время и познакомилась с другими креаторами. В частности, я пообщалась с Уланом Усеновым, учителем химии. Именно на этом мероприятии мы познакомились вживую — он оказался очень позитивным, добрым и умным молодым человеком. Было интересно с ним пообщаться.

После этого, уже в декабре, я уехала домой в поселок. И вдруг в начале января мне написал официальный менеджер TikTok. В сообщении было: «Поздравляем вас, вы вошли в список Discover List TikTok. Впервые креатор из Центральной Азии вошел в этот список».

Я, конечно, очень удивилась, потому что у нас в Казахстане есть учителя с большим количеством подписчиков. По каким критериям отбирали — не знаю точно, но сказали, что учитывали комментарии, количество подписчиков и другие показатели. В итоге выбрали меня. Я очень благодарна TikTok за такое признание.

 

 

Об ответственности

Я чувствую большую ответственность. Когда создаю контент, если даже немного сомневаюсь, обязательно перепроверяю информацию. У меня много подписчиков, и важно не вводить в заблуждение ни учеников, ни молодых коллег, которые меня смотрят. Я стараюсь максимально раскрыть тему и объяснить ее так, чтобы не возникало спорных моментов.

О важности знания языков

Вы знаете, сейчас сложилось такое двоякое отношение к моему предмету. Русский язык в Казахстане нередко подвергается критике: многие говорят, что он не нужен, призывают говорить и писать только на казахском. Но я считаю, что чем больше человек знает языков, тем он более востребован во взрослой жизни — особенно это касается учеников.

Для меня русский язык — это язык Пушкина, Толстого, Достоевского. Как бы банально это ни звучало, но это так. И через свои ролики я хочу прививать интерес и любовь к изучению русского языка.

 

 

О вдохновении и любви к работе

Меня вдохновляют победы моих учеников и то, что они заинтересованы в моем предмете. Я не считаю, что мой предмет сложный, поэтому стараюсь влюбить своих учеников в русский язык и классическую литературу. Поэтому мне не сложно работать. Как говорится, счастье — это когда с радостью идешь на работу и с радостью возвращаешься домой. Вот почему я люблю свой предмет. И, наверное, именно эта любовь вдохновляет меня на большие достижения, так сказать.

Я думаю, настоящий учитель обязательно должен любить свою работу, свой предмет и учеников, а не просто проводить уроки. Поэтому на первом месте я ставлю любовь — любовь ко всему. Да, наверное, я так думаю: настоящий учитель должен в ребёнке пробудить чувство счастья, показать, что его предмет может быть любимым. Если учитель достигает этого момента, этого пика — когда ученики с радостью бегут на его урок — вот в этом, наверное, и есть призвание настоящего учителя.

 

 

О выборе пути

Я в восьмом классе уже знал, что стану учителем турецкого и английского языков. Я этого хотел и этому учился. Но после девятого класса, из-за ошибок врачей, мой папа ушел из жизни. Потом мама сказала, что мне нужно учиться на врача, потому что она не хочет, чтобы подобный эпизод повторился.

И тогда я в десятом классе начал готовиться к медицине, учил биологию и поступил в Казахский национальный медицинский университет на грант. Но, увидев «кухню» университета, я отказался учиться. Я оставил свой грант где-то в мае — это второй семестр.

Тогда я понял, почему врач, по вине которого умер мой папа, допустил такую ошибку. Все начиналось с университета. Поэтому я отказался от медицинского пути и продолжил свой — преподавательский. 

 

 

О музыке в обучении

Я всегда любил музыку, я меломан. Английскому языку я тоже обучался через музыку. Поэтому я точно знал, что это поможет. Я начал использовать музыку в своей работе.

На видео я сам создаю ритм и музыку, используя программу GarageBand, которая доступна только на iPhone. С помощью этих ритмов, в стиле рэпа, можно сказать, я начал повторять слова вместе с учениками. Родители и администрация школы хорошо отнеслись, потому что всем понравилась эта методика.

О том, как пришла такая идея

Это было, когда мы проходили местоимения в английском языке. Это самая первая тема в грамматике. Я тогда решил немного пошутить с учениками. Обычно мы повторяем: «I – I, you – you» и так далее. А я сказал: «Аю отыр партада» — есть такое шуточное стихотворение. Ученики начали смеяться, и это сразу зашло. С тех пор я всегда использую подобный подход. 

 

 

Дети, когда видят себя в моем TikTok, очень радуются. Для них это своего рода достижение — то, что именно я у них преподаю

 

 

О том, как стал популярным в TikTok

У меня в TikTok максимальное количество просмотров раньше было около 7 тысяч. А потом, год назад, когда я начал участвовать в конкурсе «Учитель года», я проводил открытый урок и использовал на нем необычный подход: читал слова, которые дети должны были выучить в ритме, как рэп.

Я просто выложил это видео, и через день увидел — 15 тысяч просмотров. Конечно, я был в шоке.А потом число просмотров выросло до 300 тысяч, потом до 500 тысяч. Я был очень рад и думал: «В Казахстане меня теперь знают 500 тысяч человек!». Я так и ходил с этой мыслью. Потом начали звонить из разных городов, спрашивали про эту методику и интересовались моими уроками. Я стараюсь снимать контент регулярно — примерно одно видео в неделю. 

Сейчас я хочу начать проводить онлайн-уроки и публиковать их в Instagram и TikTok, чтобы другие люди могли смотреть и учиться. Дети, когда видят себя в моем TikTok, очень радуются. Для них это своего рода достижение — то, что именно я у них преподаю.

 

 

О трудностях в обучении

Проблема в том, что в государственных школах есть свои правила: нужно идти строго по пунктам, по темам. На каждую тему отводится всего час или два. А если подумать реально, на эти темы нужно хотя бы четыре–пять часов, чтобы ученики действительно хорошо все выучили. Вот такие трудности и возникают. Нельзя всегда использовать свой подход, потому что есть официальные документы, которых необходимо придерживаться.

Если быть честным, музыкальный формат я использую не всегда — он как фундамент. Примерно раз в неделю, иногда раз в две или три недели. Но для чтения, произношения и запоминания слов это очень хорошо помогает. 

Благодаря этому у нас заметно улучшаются результаты: оценки становятся выше. У нас есть средний балл по четвертям, и он стабильно растет — примерно на 3–5% каждый раз. А в целом, за прошлый год, например, показатели моих классов выросли на 10–15%.

Об учителях в социальных сетях

Я думаю, что учителя должны использовать все социальные сети, которые у нас есть. Сейчас такое время — нужно жить в ногу с ним. Я не говорю, что нужно быть блогером в привычном смысле, как те, кто снимают себя или что-то постороннее. Нужно снимать именно свои уроки, делиться знаниями, обучать других. Чтобы от этого была реальная польза.

 

 

Почему решила стать учителем

Я работаю учителем начальных классов уже третий год. С детства мечтала быть рядом с детьми, помогать им открывать мир и видеть первые победы. Для меня это не просто работа, а призвание. Для меня примером учителя была мой первый учитель.

Как начала вести TikTok

Я начала вести TikTok, так как мне хотелось показать школьную жизнь с другой стороны — живой, настоящей, а не только через официальные отчеты и оценки. Сначала я ставила своей целью просто делиться моментами. А потом поняла, что мои видео могут вдохновлять коллег и родителей. 

Большинство коллег и родственников поддерживают, им интересно наблюдать за школой изнутри. Иногда задают вопросы, обсуждают ролики. Для учеников это необычно и интересно — они видят, что учитель тоже может быть в тренде, и это повышает доверие.

 

 

О первом вирусном видео

В моем TikTok популярным стало видео, где я показываю детям два листочка и прошу одного вытянуть. На обоих написано, что домашнего задания нет. Так я выделяю ребенка, который вытягивает листок, и делаю его лидером.

Как создается контент

Бывает непросто совмещать работу в школе с регулярным созданием контента, но я стараюсь снимать то, что происходит в естественной обстановке, поэтому контент рождается прямо в процессе работы. 

 

 

Могут ли соцсети заменить традиционные уроки

Соцсети могут мотивировать, вовлекать, давать новые форматы, но они должны быть дополнением, а не заменой живого обучения. Короткие ролики помогают оживить объяснение или показать что-то необычное. Для меня на первом месте всегда дети и офлайн-формат. Но если мое присутствие в соцсетях помогает другим учителям или родителям — это приятный бонус.

Совет другим учителям

Я бы посоветовала другим учителям начальных классов, которые хотят попробовать себя в соцсетях, не бояться. Начинайте с маленьких шагов, будьте искренними и показывайте настоящую жизнь — аудитория всегда чувствует фальшь.